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教学认识论关于“知识价值与建构路径”观点的合理性

2017/1/10 10:24:50 人评论 次浏览 分类:教学论

 

作者: 李晓蕾

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中文关键词:教学认识论;知识学习;言语讲授;核心素养

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    对于发展学生核心素养这一时代要求,知识学习仍然有其重要的积极作用。特别是对思维能力的培养,必须依靠对于复杂知识结构的清晰把握。知识的符号化本质决定了:惟有促使学生掌握抽象思维的能力,才能够令学生达致对知识的深刻领悟及建立系统的知识结构。而教师的言语讲授,正是引导学生思维脱离具体依赖、走向主动抽象的关键因素,并能够简化知识的抽象层级,减轻学生认知负担。同时,在学生安静聆听的表象背后,其实隐藏着十分积极、主动的思维过程。

英文摘要:
    

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