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王晓丹 陈 旭 留守儿童与非留守儿童社交焦虑及认知偏差的比较研究
的正相关
够显著预测社交焦虑
+
同时
#
回归分析的结果显示
#
认知偏差能 整体呈现先下降后上升的趋势
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这初步证实了S&/-M
和
!!"小学留守儿童与非留守儿童在认知偏差状
也说明改变高社 况上呈现显著差异留守儿童的认知偏差显著高于
非留守儿童小学儿童的认知偏差状况随年龄增长
整体呈现下降趋势
Z8&&9的社交焦虑障碍认知模型
#
#
交焦虑者的认知偏差可能是改善其社交焦虑状况
对其进行干预的有效途径
结论
!H"小学儿童的社交焦虑与认知偏差在各维度
回归分析结果显示认知偏差对社交
*"小学留守儿童社交焦虑的检出率为 上均呈正相关# #
焦虑有显著的预测作用
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+
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五
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HI!@J#高于非留守儿童的?'?"J$
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初步验证了S&/-M和
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#"小学留守儿童与非留守儿童在社交焦虑状 的社交焦虑障碍认知模型#
说明减少高社交焦虑者
况上呈现显著差异留守儿童的社交焦虑显著高于 的认知偏差可能有助于改善其社交焦虑状况
非留守儿童小学儿童的社交焦虑状况随年龄增长
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