四川师范大学学报(社会科学版)
的确定问题,例如:“他是北方人,我也是北方人。暠这个带前
提句的“也暠字句,由于句子重音的不同,可以有多种理解,
异项未必是句子的焦点。
则被弱化,“也暠字句的比较功能大打折扣,只是低调表示类
同,但是[类同]毕竟是两个以上比较项的共存促成的,[并
存]是[类同]的题中应有之义,所以[并存]的语义成分被引
申和突显,是说话者转喻思维的结果,难怪崔永华先生认定
暋暋A.他是北方人,我也是北方人。(同中有异)
B.他是北方人,我也是北方人。(异中有同)
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“也暠的基本义为[并存] 。这也不无道理,只是它是“也暠
字语义结构的必须成分,却不是核心成分,没有类同性的事
物是没有办法被“也暠连接“并存暠的,只是在“主体相同暠和
“关系性质相同暠两种情况里,“也暠的“并存暠义比在“行为相
同暠的情况中要凸显。
这可以用“图形-背景暠理论来解释。图形-背景论是
由丹麦心理学家鲁宾首先提出来的,“脸/花瓶幻觉暠证明了
图画中的确存在着“知觉突显暠,人不可能同时识别脸和花
瓶,只能要么把脸作为图形,要么把花瓶作为图形。这个理
论后由完形心理学家借鉴来研究知觉及描写空间组织的方
式。当我们看周围环境中的某个物体时,通常会把这个物
体作为知觉上突显的图形,把环境作为背景,这就是突显原
主语和谓语都没有相同项的“也暠字句结构中,比较的
意味依然不明显,[类同]是唯一让“也暠把两个小句联系在
一起的理由,也就是沈开木先生所说的,表层字面不同,而
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0]
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则
。“也暠字句的表达和理解涉及比较框架,而“同暠和
深层语义信息相同 。从认知上来讲,我们觉得这是两个
“异暠是辩证的统一,就像“脸暠和“花瓶暠。Langacker根据感
小句谓语的比较项属于类层级结构中的同一上位类。汉语
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知突显的程度对图形和背景进行了这样的论述:“从印象上
来看,一个情景中的图形是一个次结构,它在感知上比其余
部分(背景)要‘显眼暞些,并且作为一个中心实体具有特殊
的突显,情景围绕它组织起来,并为它提供一个环境。暠而
比较注重结果,主事者不是汉语语法的主导 ,要考察构
成“也暠字句的可能性,主语不是我们关注的重点,两小句中
谓语在认知上属于同一上位类才是构成[类同]关系的必要
条件,虽然这不是他们唯一的上位类,但说话者的识解作用
突显了他们共同的上位类特征,使他们可以并存于“也暠字
结构中。
“也暠字句中的“同项暠因为具有描述图形的未知方面的已知
特征,具备作为参照点的功能,通常优先被看作背景,图形
正是背景中的焦点。“图形背景关系实际上是一种视角的
选择与定位。背景通常被认为是说话人和听话人表征概念
4.递减义
鲁晓琨先生认为“也暠的基本义是表类同,但“也暠还隐
含着一种递减意义,这种递减意义可以看作是“也暠的深层
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内容的一种视点。暠 这是因为人类有用不同方式来理解
或表达同一情景的能力,不同的人从不同的视角出发对同
一件事可能产生不同的看法和观点,因此,即使在具有前提
句、“比较暠结构完整的“也暠字句中,因为视角的不同,“同暠
和“异暠的图形-背景关系会发生变化,句子也会出现不同
的理解。
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语义 。例如:
暋暋A.他们俩都上了年纪,李刚八十岁了,张海也七
十五岁了。
*B.他们俩都上了年纪,李刚七十五岁了,张海也
八十岁了。
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.并存义
鲁晓琨先生认为A 句由于是“减轻附加暠,用“也暠很自
然,但B句由于是“加重累加暠,用“也暠就不自然,这和“也暠
的表义作用有关。鲁先生的分析很细致,还举例说明了说
话人的主观意图和语境对这类问题理解时的影响,已经触
及到了人的认知能力对语义影响的问题,但是该文没有说
明的是,我们要注意客观量和主观量的区别,“主观量通常
以客观量为基础,但有时客观上是大量,主观上却不是大
吕叔湘先生曾经指出:“谓语是句子的重心所在,谓语
同则类同之感强。要是只有主语相同,实不足以产生充分
的类同之感。……有动词虽异而附加部分相同的,这里面
我们还觉得有相当的类同关系;有仅只主语相同,有全无相
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同的部分,这些都可以认为仅表两事的一般联合。暠
这
正是我们上文所作的“也暠字句分类中的主体相同和关系性
质相同的情况。在每一个关系性述义中,各个被突显的参
与者是不对称的,其中一个叫做射体,它是最突显的参与
者,是关系侧面中的图形,标示了关系述义中被聚集的一个
实体,处于一对或一组关系中最突显的位置;另一个为界
标,标示了关系述义中其它被次突显的实体,为射体的定位
提供参照点。一般来说,分句的主语对应于射体,宾语则对
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量暠 。“也暠的递减意义是主观量的递减,而不能简单理
解为字面上客观量的递减。
那么“也暠为什么会隐含着“递减暠的深层语义? 我们觉
得这是句法的象似性原则的表现。从认知语言学的角度
讲,句法结构甚至句法规则都是非任意的,他们和人的经验
结构之间有一种自然的联系。线性序列语用原则主要是针
对信息的重要性或可及性,较重要或较紧急的信息趋向于
放在首要位置,因为首要位置的成分容易引起更多的注意
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应于界标
。所以,在相同项或类同项出现在谓语部分
时,前提句和“也暠字句的两主语处于对比状态,也就是两分
句中的射体处于对比状态,“也暠字语义结构中[比较]的成
分被最大程度地突显,而当主语相同时,[比较]的语义成分
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并易记忆 。可见,前提句的位置在“也暠字句结构中较为
重要,在比较结构中,也是比较标准的所在位置,“重要的暠
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