孔凡哲暋严家丽暋范连众暋赵连磊暋有效培训:帮助教师将间接经验变成直接经验
一起,实现基于问题解决的实践研究。这种模式对于
究,其中的改进内容之一就是进行口试的实践研究。
研究的难点很快聚焦在如何编制适合的数学口试题,
对此,该校几乎所有的数学教师都不知道究竟如何操
作。经过充分的调查研究,我们设计了现场进行数学
口试题的编制技术研讨会,全体数学教师参加讨论,
课题组的教师任选一个数学知识,现场编制相应的口
试题,并进行编制技巧(立意的确定,素材的选取,题
型的确定,试题的调试,试测等)的翔实分析。两次活
动,参与培训的几乎每一位数学教师都能够编制出质
量较好的数学口试题。
专家型教师的培训非常有效。
现场备课也是当前教师培训最常用的一种方式,
是将某一个教研组的集体备课现场展示,旨在让全体
受训教师旁观和部分参与备课活动,实现“跟我学暠的
效果。其要害在于,专业引领的有效性取决于引领的
内容以及教师现有的水平。
“手把手暠式的“让我们一起做研究暠也是最近几
年使用频率较高的一种培训方式。例如,为了更好地
开展小学数学中的口试的研究,我们于2009 年至
2
012年在辽宁省鞍山市胜利小学开展学校改进研
注释:
栙三次调查分别由赵连磊、范连众和孔凡哲实施,分别涉及56人、65人和181人。
参考文献:
[
1]中华人民共和国教育部(编).“国培计划暠课程标准(试行)[S].北京:高等教育出版社,2012.
2]孔凡哲.有效教师培训要突出实践取向———以“国培计划暠小学数学培训者研修的实施为例[C]//全国教师教育课程资源
专家委员会.“国培计划暠典型案例集.北京:高等教育出版社,2011.
[
[3]李中华,孔凡哲.数学课堂教学问题诊断与改进案例研究[J],中国教育学刊,2011,(11).
EffectiveTraining:TheWaytoHelpTeachers
ConvertIndirectExperienceintoDirectExperience
1
,2
2
2
2
KONGFan灢zhe ,YANJia灢li,FANLian灢zhong ,ZHAOLian灢lei
(
1.CollegeofMathematicsandInformationScience,HenanNormalUniversity,Xinxiang,Henan453007;
2
.FacultyofEducation,NortheastNormalUniversity,Changchun,Jilin130024,China)
Abstract:The Keytoeffectivetrainingistohelpteacherstoconvertindirectexperience
gainedfrom othersteachingintodirectexperienceoftheirown.Theeffectiveinvolvementof
one暞scognitionandemotioncanensureallthetrainingcontentsbeingtransferredintothetrained
teachers暞ownthoughts.Thedirectexperience,withtheindirectexperienceasitsreference,is
thenecessityfortheteachers暞professionalgrowth.Thus,thetrainingcontentsshouldbepro灢
foundinconcept,feasiblein ways,andthought灢provokinginsamples.Thetraining methods
shouldbeofparticipatestyleofmulti灢wayinteractionratherthantheone灢wayteaching.Many
trainingformssuchastheheterogeneousformsforthesamesubject,theintensivestudyofclas灢
ses,diagnosiveteachingandresearchactivities,seminarsandresearchprojectsareallprovedto
beeffective.
Keywords:teachers;training;effectiveness;indirectexperience;directexperience;profes灢
sionaldevelopment
[责任编辑:罗银科]
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