第40卷第5期
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013年9月
四川师范大学学报(社会科学版)
JournalofSichuanNormalUniversity(SocialSciencesEdition)
Vol.40,No.5
September,2013
我国民族地区语言教育的
国际合作研究与国内实践探索
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——“第四届中国少数民族地区三语现象与三语教育模式国际学术研讨会暠述略
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王暋慧,金黛莱,孔令翠
(1.重庆邮电大学外国语学院,重庆400065;2.四川师范大学外国语学院,成都610101)
暋暋2013年3月7日至9日,由四川师范大学外国语学
院主办的“第四届中国少数民族地区三语现象与三语教
育国际学术研讨会暠分别在四川师范大学和阿坝师范高
等专科学校隆重举行。大会围绕“推动我国少数民族地
区‘三语教育暞的改革与发展,促进国际学术界对三语现
象与三语教育的学术研究,探索多元文化背景下三语教
育的有效途径暠主题先后进行了学术报告与学术研讨。
共有来自英国、美国、德国、澳大利亚等国家以及国内10
余个省市及香港特别行政区近50名专家、学者参加研
讨。
(香港)兼继续教育部主任、博士生导师BobAdamson教
授的报告拉开序幕。他结合自己在我国民族地区的亲
身实践,重点报告了三语教育模式的设计、效果、可持续
性以及经验教训。
我国著名三语研究与教育专家、博士生导师、延边
大学张贞爱教授与同事崔雪波介绍了我国延边朝鲜族
自治州在法律、政策和资金方面为三语教育提供全方位
支持,提出了“精化朝语,强化汉语,优化外语暠的三语教
育明确要求,重视教材编写与教学模式改革,充分发挥
了朝鲜语和汉语在英语学习中的正迁移作用的情况,指
出现行政策里还没有“三语教育暠这一术语,建议在国
家、省与州三个层次制定三语教育政策与法律,促进民
族地区三语教育沿着科学化、规范化和法制化方向发
展。
本次学术会议分为四场进行。第一场重点讨论“全
国、省、市、自治区、县一级乡各个层面三语教学政策的
制定暠,“课程设置暠,“多民族混杂区域的语言教学策
略暠,“影响政策制定的因素或形式暠;第二场研讨“学校
制定教学语言的相关政策暠,“学校招聘三语教师的相关
政策暠,“三语教学课程设置暠,“如何对三语教师进行有
效的培训暠,“如何建构有效的三语教学环境暠,“影响三
语教学的负面因素暠;第三场探讨“计划试验强势三语教
育,行为研究以及创新性方法以发展添加性三语能力暠,
西北师范大学刘全国博士以甘南语言政策与学校
课程设置为切入点,围绕甘南藏族自治州的教育生态环
境、语言政策、双语教育发展状况、学校的课程设置与三
语教学模式、三语教育的影响因素与条件及发展策略等
方面发表了自己的观点。
“
评估正在实施过程中的三语计划与项目的有效性暠;第
云南师范大学的胡德映教授与西南林业大学的饶
耀平老师分析了云南跨界民族的特点,认为跨境而居的
同一民族仍具有“同根暠的认同心理,归纳云南双语和三
四场汇报“四川三州三语教学研究与实践暠。
本次学术会议由联合国教科文组织职业教育中心
收稿日期:2012灢11灢19
基金项目:本次会议得到教育部人文社科规划课题“实施藏汉英三语教育促进跨文化理解与中华民族认同研究———以四川藏
区为例暠(10YJA740090)、全国教育科学规划课题外语专项课题“面向四川藏区的中小学英语教师教育实验研究暠
(GPA115077)、四川省应用外语研究会“多元文化视角下四川藏区中小学英语教师培养研究暠(2001)和香港研究资
助局资助(GRF-840012)。
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