第34 卷第2 期
2007 年3 月
四川师范大学学报(社会科学版)
Journal of Sichuan Normal University (Social Sciences Edition)
Vol.34,No.2
March,2007
普通高校IT 专业教育创新模式探索
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李ꢀ 超,柳ꢀ 岸,杨启明
(
1ꢁ 成都信息工程学院软件工程系,成都610225;2ꢁ 成都信息工程学院电子商务系,成都610225)
ꢀ
ꢀ 摘要:我国软件工程高等教育在课程设置、教学内容和教学模式等方面无法适应当今IT 产业的发展要求,因
此,IT 类人才培养必须呈现多样化人才培养的局面,才能满足市场的需要,进而推动我国IT 产业快速发展。
关键词:高校;IT 专业教育;人才培养模式
中图分类号:G642ꢀ 文献标志码:Aꢀ 文章编号:1000⁃5315(2007)02⁃0065⁃04
ꢀ
ꢀ
信息产业(IT 产业)以软件和半导体为核心,
件人才。 目前,我国每年毕业的计算机及软件专业
学生不到18 万人,即使这些人全部成为软件技术人
员(这是不可能的),每年的人才缺口仍然有7 万
人。
是典型的知识密集、技术密集的产业,发展的核心驱
动力是技术创新,高素质的知识员工是产业发展的
基础和动力;而IT 教育和培训正在随着中国IT 产
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1]
业的发展而风起云涌。 我国目前的IT 专业教育
主要是高等学校的计算机、电子、通信等相关专业的
学历教育,旨在培养有扎实的理论基础的科研创新
型人才,但在课程、教学内容、教学模式等方面都无
IT 人才缺乏为IT 产业发展带来三大问题:一是
人才的卖方市场使IT 企业无法真正选择自己需要
的人才;二是IT 人才供不应求,而企业期求的合格
人才并不多见,这导致IT 人才的身价倍增,大大增
加了IT 企业的成本;三是加重了IT 企业对个别IT
人才的依赖。 由于企业规模较小,IT 人才又少,常
常一两个人全权负责某个项目,如果这个IT 人才离
开企业,将直接影响这个项目的继续开发,甚至影响
到企业的生存。
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2-3]
。 本文就高等院校
法适应当今IT 产业的发展
IT 专业教育创新模式进行探索,为实用型工程型IT
人才培养提供新的教育模式。
一ꢀ 我国IT 专业教育存在的一些主要问题
1
ꢁ IT 人才培养的规模不能满足IT 产业的发展
以软件人才为例,根据2002 年7 月24 日国务
院颁发的《振兴中国软件产业发展行动纲要》(国办
发〔2002〕47 号)要求,到2005 年,我国软件产业科
工贸总产值要求达到2500 亿元,国产软件产品和服
务的国内市场占有率达到60%,出口达到50 亿美
元,软件人才达到80 万。 统计数据表明,2002 年,
我国企业现有软件技术开发人员约20 万,要达到
除了软件产业,网络行业、通信行业等也都十分
缺乏合格的IT 人才,这些都表明我国目前IT 人才
[
4]
培养的规模太小,远远不能满足IT 产业的发展
2ꢁ IT 人才培养结构性矛盾突出
。
纵观美国、印度等世界成熟的IT 产业和IT 公
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5-7]
。 而我国高
司,人才构成都是“金字塔”形结构
校IT 专业教育大多没有特色,各个学校课程安排都
差不多,课程设计倾向于学术理论,“大而全”,“宽
2005 年80 万的规模,每年至少需要补充25 万的软
收稿日期:2006⁃06⁃20
作者简介:李超(1964—),男,四川达州人,教授;
柳岸(1971—),男,重庆人,副教授,博士;
杨启亮1971—),男,重庆万州人,讲师,博士。
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