论普遍的教育实践非理性

2013/7/9 10:08:46 人评论 次浏览 分类：教育

 

作者： 雷云

英文标题：

中文副标题：

英文副标题：

中文关键词：实践非理性；教育实践；教育知识；教师教育

英文关键词：

基金名称：“十一五”规划2010年度教育部重点课题“我国教育知识史的语境考察”（编号:DAA100191）、四川省教师教育研究中心项目“教育知识转型与教师教育变革”（编号：TER2009010）
基金类别：国家级（含部局）

中文摘要：
    转换分析角度，“教育知识与实践相脱离”实为教育者不践行教师教育所授教育知识的结果，是一种“普遍的教育实践非理性”现象。这一现象产生于长期以来人们对教育知识的“可靠性”设定，以及由此引发的压抑受教育者教育经验的教师教育。除此积弊，宜将教育知识的基本性质理解为“可信性”。“可信性”教育知识的教师教育实践注重解放受教育者的教育经验，可有效促进教育知识与受教育者未来的教育实践相结合，从而消除普遍的教育实践非理性。

英文摘要：