中华人民共和国成立以来教师教育评价政策的演进、逻辑与展望———基于政策文本的分析

2025/1/8 20:31:43 人评论 次浏览 分类：教育学

 

作者： 牛佳

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中文关键词：教师教育评价;教育评价;教师教育;教育政策;演进逻辑

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    以1949-2023年有关教师教育评价的方针政策和法律法规为研究对象,采用政策文本分析的方法,将教师教育评价的相关政策放置于国家整体教育评价的宏观框架中,从教师教育标准的制定和确立、教师教育评价机制的建立和健全两个维度开展政策文本分析。中华人民共和国成立以来,关于教师教育评价的政策主要嵌套在其他相关的教育政策中,专门性政策主要出现在2010年以后且数量逐年增加。教师教育评价政策的演进经历了以建立计划为重点的初步探索阶段(1949-1977年)、以建立制度为目标的积极发展阶段(1978-2009年)以及以建立标准认证为核心的聚焦发展阶段(2010至今)。我国教师教育评价政策变迁呈现出清晰的演进逻辑:评价的对象从注重师范教育到教师教育一体化,评价的标准从规制到赋能,教师教育评价的主体从单一到多元,评价的方式从依托到独立。展望未来,优化教师教育评价政策,需完善教师教育评价标准体系,健全教师教育评价机制,加强学术研究和政策评估。

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