四川师范大学学报(社会科学版)
己提出这样的任务:第一是学习,第二是学习,第三还是学习。”不仅要学习,而且还要学以致用,不能学而不用,
要“使我们学到的东西真正深入血肉,真正地完全地成为生活的组成部分,而不是学而不用,或只会讲些时髦的
词句”。他还强调,党和政府的工作人员要将学习和业务结合起来,通过学习来增加知识储备,用社会主义的
“新文化”代替已经落后的“旧文化”,克服最有害和最可笑的偏见以及最腐败的因循守旧的习气。这不但合适,
而且是应该的。列宁也认识到,在当时的俄国,提升党和政府工作人员的文化素质,应该循序渐进地进行。列
宁晚年特别重视工农检查院建设,对于工农检查院的工作人员的文化素质也提出了高要求。为此,他认为,要
把具有真正现代素质的人才,即同西欧优秀人才相比并不逊色的人才集中到工农检查院中。在此过程中,列宁
强调不应过于追求数量,而要追求质量,“我们应该遵守一条准则:宁可数量少些,但要质量高些”①。这项工作
不能急躁冒进,甚至最好慢一些,甚至不惜花上多年的时间。
(二)重视并大力发展国民教育
列宁认为,加强社会主义文化建设,要重视并大力发展国民教育。重视国民教育,首先体现在要有足够的
教育经费,但对于新生的苏维埃政权来说,经费不足是较为突出的问题。列宁认为,应优先保障教育经费,即使
在国家整体的经费不足的情况下,也不能削减教育人民委员部的经费,应尽可能地保障教育人民委员部的经
费,甚至将其他部门削减下来的经费转用到教育人民委员部负责的工作中。列宁还特别强调,要保障初级国民
教育的经费支出,这也是当时应该引起党和政府高度重视且没有做好的工作,“我们的整个国家预算首先去满
足初级国民教育的需要,这个工作我们还做得太少,做得还远远不够”②。为了保障教育经费,列宁还认为应该
进行教育机构的改革,精简机构,解决教育机构的编制过分庞大的现象。机构编制过分庞大的直接代价,就是
占用过多的教育经费,相应地会减少其他方面的教育投入。因此,精简机构、削减臃肿的教育机构是必要的。
列宁特别点名国家出版总局、职业教育总局,它们都是机构臃肿的典型。他在当时的认识是,国家出版总局的
编制大得不像话,而丝毫没有注意到国家首先要关心的不应是出版机构,而是有读书的人、有更多能阅读的人;
职业教育总局则是从部门利益考虑而膨胀起来的大机构,并不适应俄国当前国民教育的需要,其内部有很多臃
肿而形同虚设的机构,应当予以撤销。通过精简机构,可以省下一定数额的教育经费,从而增加发展国民教育
的经费支出。
教师是国民教育的根本,发展国民教育离不开教师。列宁强调了教师的重要性,提出要通过多种措施来调
动广大教师的工作积极性和主动性。为此,他指出,需要提高教师的地位,并将其提到一定的高度,“应该把我
国国民教师的地位提到在资产阶级社会里从来没有、也不可能有的高度”③。这应该是发展国民教育过程中要
尽可能地做到的“主要的事情”,“不做到这一点,就谈不上任何文化,既谈不上无产阶级文化,甚至也谈不上资
产阶级文化”④。为了充分调动教师的工作积极性和主动性,还要积极振奋教师的精神,通过多种方式提高教师
的素质,使教师们具有真正符合他们的崇高称号的全面修养,特别是要提高他们的物质生活水平(如增加教师
的面包配给额等)。党和政府也要加强组织教师的工作,“以便使他们从资产阶级制度的支柱(在无一例外的所
有资本主义国家里,他们一直是资产阶级制度的支柱)变成苏维埃制度的支柱”⑤。
(三)积极推动农村文化建设
俄国长期以来是一个农民占国家总人口大多数的国家,十月革命胜利后初期的俄国仍然是一个“地地道道
的农民国度”⑥。农村的文化建设是整个国家社会主义文化建设的重要组成部分,也是重点和难点,并对布尔什
维克党在农村的发展和施政具有重要影响。列宁强调了农村文化建设的重要性,把在农民中开展文化工作看
作两个划时代的任务之一⑦。对于当时的俄国来说,一方面,要通过党和政府的力量加强农村的文化建设,特别
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
本段引文,皆出自《列宁选集》第4卷,第786页。
《列宁选集》第4卷,第763页。
《列宁选集》第4卷,第764页。
《列宁选集》第4卷,第763页。
《列宁选集》第4卷,第764页。
陆南泉、姜长斌主编《苏联剧变深层次原因研究》,中国社会科学出版社1999年版,第8页。
《列宁选集》第4卷,第773页。
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