扩散的矛盾涟漪：“双减”短视频话语实践研究

2024/3/5 20:55:34 人评论 次浏览 分类：教育学

 

作者： 葛楠 ,石君齐

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中文关键词：“双减”政策；短视频；话语实践；政策对话

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    网络空间已成为亿万民众获取和议论教育政策的主阵地。“双减”政策实施以来，其大众网络话语意义既非既定、亦非固定，而是受制于不同利益主体的兴趣与诉求，产生了复杂的意义阐释与再阐释。对“双减”短视频话语意义流变分析发现，主流媒体、学者和社会公众共同构成了“双减”话语意义生产、分配和建构的主体，先以各自为中心形成意义阐释，后逐圈扩散、相互震荡，最终呈现出以不同矛盾为代表的涟漪状样态。最内层是政策执行矛盾、中间层是学生减负与升学考试拉锯所构成的教育理念矛盾，最外层则直指社会结构矛盾，且存在进一步激化的趋势。推动该矛盾涟漪的主力军是各自为营的社会公众，他们以“加速竞争”、“美好教育”、“自我剥削”等概念加速家庭教育异化，而主流媒体和学者则缺席网络对话，加速矛盾涟漪的扩散，导致公众对“双减”政策的理解呈现出意义不稳定性、不连贯性与不一致性，进而表现为焦虑不安或漠然无为。因此，有必要重视网络空间教育治理，增强各主体多元共治的使命责任和政策对话，关注民意，回应民声，引导网络政策话语健康发展。

英文摘要：