四川师范大学学报(社会科学版)
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46卷第4期  
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0197月  
四川师范大学学报(社会科学版)  
JournalofSichuanNormalUniversity(SocialSciencesEdition)  
Vol.46,No.4  
July,2019  
大学在推动构建人类命运共同体中  
的使命与担当  
——“‘基于人类命运共同体发展需要的大学治理使命高等教育高峰论坛综述  
杨洋  
(四川师范大学四川文化教育高等研究院,成都610066)  
习近平总书记明确提出了构建人类命运共同体的倡议后,得到了越来越多国家和人民的支持和赞同,这一倡议也正在从  
理念转化为行动大学作为人类文明进步的产物,在人类文明发展的历史进程中发挥了比任何社会组织都无以伦比更无法  
替代的巨大作用大学与生俱来的人才培养和知识创新的组织属性,决定了大学必须以更开放更博大更负责的国际视野、  
世界胸怀面对未来社会在构建人类命运共同体背景下,大学理应肩负起更大的引领和推进人类命运共同体的时代使  
命和历史责任。2019426-28,由四川师范大学四川文化教育高等研究院浙江大学高等教育研究所等单位共同主  
办的“‘基于人类命运共同体发展需要的大学治理使命高等教育高峰论坛在四川师范大学学术报告厅举行,来自国内高等  
教育界20余位知名学者专家参加了研讨,会议主要围绕大学在推动构建人类命运共同体中的使命与担当构建人类命运共同  
体视域中的大学治理等主题展开学术交流。  
我国大学在构建人类命运共同体事业中的使命与担当  
习近平关于人类命运共同体思想提出后,伴随着一带一路倡议等全球合作理念与实践而不断丰富,逐渐为国际社会所  
认同,成为推动全球治理体系变革构建新型国际关系和国际新秩序的共同价值规范,在国际社会产生了广泛的影响,彰显了  
中国理念对全球治理的重要贡献中国大学理应肩负起引领和推进人类命运共同体构建的时代使命和历史责任教育部  
原党组副书记副部长中国高等教育学会会长杜玉波在题为大学在构建人类命运共同体中的使命担当的主题报告中指  
,我国的大学应该要有这种使命与担当,在推动构建人类命运共同体中大有作为他指出,大学通过培养具有世界眼光和  
专业素质的时代新人,可以为构建人类命运共同体提供强有力的人才支撑;大学通过提供科学研究和创新技术支撑,可以为  
构建人类命运共同体创造强大驱动力;大学通过推进人类文明的传承与创新,可以为构建人类命运共同体筑牢思想根基;大  
学通过服务经济社会需求,可以为构建人类命运共同体增添新动力;大学通过国际间的交流合作,可以为构建人类命运共同  
体营造良好氛围他同时指出,“中巴经济走廊大学联盟交流机制等就是大学在构建人类命运共同体中发挥作用的有益探  
,教育领域的交流合作在构建人类命运共同体中也发挥着不可替代的重要作用。  
随着中国的不断崛起,在中华民族实现伟大复兴的中国梦和构建人类命运共同体的进程中,中国大学更应责无旁贷、  
自觉地肩负起构建人类命运共同体的历史使命四川师范大学校长汪明义教授在题为大学在构建人类命运共同体事业中  
的使命与担当的主题报告中,对人类命运共同体的概念构建的意义和价值以及构建途径进行了深度分析,指出构建人类  
命运共同体的理念体现了世界各国人民走向未来的最大公约数,应从建设持久和平普遍安全共同繁荣开放包容清洁美  
丽的世界的目标出发,构建政治共同体安全共同体经济共同体文明共同体生态共同体;他还从多个视角分析指出,大学  
发展的历程就是一部人类命运共同体的构建史,大学的知识属性和教育属性决定了大学是人类命运共同体价值观建设的重  
要工具和重要力量,中国大学应自觉肩负起新的使命,用大学的力量来推动人类命运共同体的构建;他同时指出,中国大学一  
方面应构建中国特色社会主义的大学之道,另一方面应该站在构建人类命运共同体的视角来履行人才培养科学研究社会  
服务文化传承创新国际交流合作的大学职责,从而使大学切实肩负起构建人类命运共同体的使命。  
人类命运共同体理念来建设和发展中国大学,需要大学既进一步发挥优良传统,又要以更加负责任的理性态度积极  
回应新时代赋予的历史使命,积极投身于共同构建人类命运共同体的伟大事业中华东师范大学教育学部高等教育研究所  
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大学在推动构建人类命运共同体中的使命与担当  
阎光才教授和吴寒天博士在题为大学与人类命运共同体的建构的主题报告中指出,大学作为文明和知识的载体及传播者,  
成为未来文明的重要建构者和共同体意识的传播者,并参与解决全人类共同面对的重大挑战,但大学需要在观念和立场上  
实现双重转变,才能通过传播知识与促进文明对话为全人类带来共同福祉;为此,我国大学要做到从借鉴和吸收西方先进经  
,到与域外文明平等对话,进而反哺人类共同体,成为传播创新和实现文明间对话的载体,而这一过程的实现需要大学对  
固有传统加以反思,以弘扬人类共同利益为己任,从而实现价值取向与发展愿景的自我革新。  
知识与教育是大学与人类命运共同体的重要连接点大学的根本使命在于教育未来人才适应时代变革,创造新知识  
来解决人类面临的难题和满足人类的精神需求四川师范大学教育科学学院李松林教授在题为以类主体教育构建人类教  
育共同体的主题报告中指出,习近平关于人的全面发展思想,既是站在中华民族伟大复兴的战略高度来考察人的全面发展,  
又站在人类和平发展的战略高度,从人类命运共同体视角来诠释人的全面发展;他指出人的自由全面发展是人类命运共同体  
的核心价值,大学在构建人类命运共同体中的使命就是要共同探索与构建人的全面发展教育,而全面发展教育的终极目的是  
培养完整主体性的人,全面发展教育的价值选择是类主体教育,即既强调个体间的整体性但又不压抑个体的自主性与独特  
,既强调个体的自主性与独特性,但又不追求对自然和他人的支配和占有,既强调群体性与共同性,但又追求多元与共生。  
基于人类命运共同体发展需要的大学治理创新与改革  
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》40条提出要完善中国特色现代大学制度完善治理结构”,  
因此,高等教育现代化首先是高等教育治理体系和治理能力的现代化。  
人类命运共同体理论要求大学治理既要推动国际化和国际高等教育接轨,又要从自身实际出发,强化大学内部治理。  
中国高等教育正处于即将迈入普及化时代,大学尽管办学层次类别多样,但在人类命运共同体理念的指引下,应该从自身  
实际出发,既要满足本土多元需求,又主动承担服务国际社会发展的时代责任,促进全球社会发展,为人类文明发展提供方案  
和实践路径教育部教育发展研究中心马陆亭研究员在题为大学的办学多样与价值相向主题报告中指出,我国高等教育  
正迈向普及化,发展将更多样,高等学校虽然使命有不同,但却相向而行,共同为人类命运共同体中华民族伟大复兴提供人  
力智力和文化理念支撑;他指出,我国高等教育是办学多样和价值一致的统一体,在大学发展办学管理中需要坚守以公益  
决定性创新性以及开放性为鲜明特征的核心理念华南师范大学教育科学学院卢晓中教授在题为基于人类命运共同  
体发展需要的高等教育体系构建:新时代中国高等教育体系构建的主题报告中指出,中国高等教育体系应超越单一的民族  
国家利益”,以更加开放更加自信更加主动的姿态融入全球教育共同体,寻求在进一步对外开放过程中创造性地为全球教  
育事业贡献中国智慧和中国方案,实现共同发展和合作共赢;为此,他指出基于人类命运共同体发展需要的高等教育体系的  
构建需要考虑三个方面的问题:一是基于普及化高等教育时代的多元逻辑,注重如何使不同层次和类别高校都能得到更均衡  
更充分发展,二是基于人类命运共同体发展的均衡化需要,应当更多兼顾均衡原则,需要将更多的资金投到相对处于较不利  
的地位的高职院校西部高校中去,切实扩大办学自主权尤其是地方办学自主权,三是基于迈入普及化高等教育时代的中国  
高等教育体系的实践逻辑,即不仅只是考虑中国国内的内部体系,还要考虑到如何在一个全球性的体系中彰显中国高等教育  
的特有价值,兼顾本土性和世界性的共荣。  
大学本身就是一个伦理共同体,大学治理既要构建在制度化规范化的基础上,又要高于技术层面蕴含价值取向和道德  
责任,最终走向重德趋善内涵发展之路中国高等教育学会副会长管培俊在题为中国大学校长的职业化的主题报告中指  
,大学的书记校长是一所大学的灵魂旗帜标杆,大学校长职业化是完善大学内部治理结构建设现代大学制度的题中应  
有之义;他提出实行以年薪制为主体的大学校长薪酬制度,促进校长职业化发展;他指出校长要志向高远,学校才会远离急  
功近利,才能在构建人类命运共同体中不负大学的使命担当复旦大学高等教育研究所熊庆年研究员在题为大学的理性之  
治与德性之治主题报告中指出,促进人类命运共同体构建是大学的崇高使命,人类命运共同体的理念来建设世界一流  
大学,既是中国大学理性的选择,更是中国大学的时代担当;他强调理性之治是中国大学担当使命的制度基石,而德性之治则  
是中国大学担当使命的精神梁柱,建设中国特色的现代大学制度,不只是理性的,更是德性的,德性之治的要求是尊重主体、  
激发主体性,在担当使命的实践中实现大学治理现代化,而建立和完善成熟而定型的大学学术制度是大学新使命担当的必要  
条件。  
构建科学的高校内部治理体系和不断提升治理能力,是深化高等教育管理体制改革实现高等教育内涵式发展的关键。  
北京师范大学国际与比较教育研究院王英杰教授在题为国际化价值观与大学治理制度改革中指出,大学治理制度的构建  
要在国际化视域下,坚持自由平等公正法制的价值观基础,把国际化渗透到大学治理方方面面,确保二者有机融融合并  
具有可持续性,从而为人类命运共同体发展提供战略性的服务;他还指出要从现代大学治理的传统出发,构建共同参与的大  
学治理制度,该制度成功的关键是在制度保障下的教师和行政广泛的永无止境的交流与沟通厦门大学教育研究院别敦荣  
教授在主题报告论我国大学治理,从大学治理的性质目的模式策略等方面分析了我国大学治理,指出战略规划是大  
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四川师范大学学报(社会科学版)  
学治理的重要基础,其有助于协调多元办学价值,形成发展的合力北京大学教育学院蒋凯教授在建设健康的大学学术文  
主题报告中指出,学术文化是学术界所认同接受的价值观态度和行为方式,大学治理需要从追求卓越学术诚实贤能  
主义公平竞争团结协作等路径来建立学术文化南京师范大学高等教育研究所胡建华教授在组织传统:大学内部治理模  
式的形成基础主题报告中,从比较的视野分析了欧美大学内部治理的两种组织传统,指出我国大学治理的组织传统存在的  
问题,再造的角度提出在大学治理中要协调好学术组织与管理组织平衡学术权力与行政权力实践大学章程与形成章  
程文化的观点。  
构建全球化时代基于人类命运共同体的大学治理展望  
构建人类命运共同体是高等教育的历史使命,全球化时代世界高等教育应确立人类命运共同体意识,用人类共同利益来  
进行价值引领和指导未来的发展因此,《中国教育现代化2035》明确提出要推进教育治理体系和治理能力现代化”。浙江  
大学高等教育研究所眭依凡教授在题为基于人类命运共同体发展需要的大学治理体系现代化主题报告中指出,人类利益  
高于一切,“地球村概念的出现,打破了传统的时空观念,使人们与外界乃至整个世界的联系更为紧密,也促进了世界经济一  
体化进程,罗马俱乐部以全球视角来认识人类社会和自然的相互关系的新观点新思想和新方法,提出了全球性问题和  
开辟了全球问题研究领域,标志着国际社会已经开始运用各学科理论与方法研究和解决具有全球性的复杂问题,同时全球经  
济一体化使世界各国和地区之间的经济活动相互依存相互关联,形成世界范围内的有机整体;在人类命运共同体背景下,大  
学作为高新知识的创造者,在很大程度上拥有了决定国家以及人类前途命运的知识权力并且担负着推进人类文明的重大责  
,因此他提出要不断推进大学治理的现代化,并将大学治理现代化视为大学从以控制为手段的传统管理向以效率为目的现  
代治理变革和转型的过程,是按大学应有规律办学治校育人的,以人才培养及知识创新的高质量高水平高效率为目标追求  
,富有竞争力的大学治理模式华中科技大学教育科学研究院张应强教授在题为构建人类命运共同体:全球化时代高等  
教育的使命中对比了20世纪和21世纪高等教育的使命,指出全球化的实质是人类命运共同体意识下的人类利益的全球化  
关联,但高等教育全球化不能是国际化的自然延续,高等教育全球化所强调并不是在世界范围内建立超越国家排除政治特  
别是文化差异的统一标准,而是高等教育利益的全球性关联;高等教育全球化需要把握高等教育全球化的目的指向———为了  
人类共同利益;高等教育并不只是具有工具价值,它还关涉人类价值观的革新和重建,事关人类共同利益的把握和实现;基于  
人类命运共同体的需要,全球化时代的高等教育肩负有功能性和教化性双重使命,既要承担引领人类应对全球性挑战的全球  
责任,又要确立造福人类与地球的高等教育价值观念,更要以和平教育来实现人类共同利益的教育中国人民大学教育学  
院李立国教授在构建全球化时代高等教育治理新图景的主题报告中指出,随着21世纪中国的全面崛起和强国建设,要有自  
觉的意识从世界文明史的高度来看中国和世界,自觉地从世界历史的大视野来重新认识中国重新认识世界,在中国再次无  
限接近世界舞台中心时,中国的高等教育理论建构还没有形成以中国视角来重新思考自身与世界的习惯;他提出了世界高等  
教育治理变革应坚持有利于知识的生产创新与传播,有利于开放合作的共赢发展,有利于平衡工作的普惠合作以及有利于  
公正合理的机制创新的原则,从学术治理的持续与改进治理主体的多元化治理体系的开放与包容三个方面来构建全球化  
时代高等教育治理的新图景。  
大学构建人类命运共同体的实践路径是世界性命题,不同国家不同区域不同类型层次的大学有不同的构建模型,并不  
适用统一的治理模式中国人民大学教育学院周光礼教授在主题报告世界一流大学建设的东亚模式”:政府行为及其局限  
,从东西方比较的视角分析了高等教育发展的东亚模式的基本特征局限性及突破,指出高等教育发展的东亚模式”  
的核心特质是强调高等教育发展的政府行为,将高等教育发展的成就与政府主导结合在一起,大学的突破在于结合建构逻辑  
和演化逻辑,以建构逻辑创建指标意义上的世界一流大学,以演化逻辑培育哲学意义上的世界一流大学,这对我国高等教育  
加强一流大学建设具有启发和借鉴性意义。  
总之,人类命运共同体思想为全球生态和谐国际和平事业变革全球治理体系构建全球公平正义的新秩序贡献了中国  
智慧和中国方案,大学在构建人类命运共同体事业中肩着负重要使命并可大有作为本次高等教育高峰论坛紧扣基于构建  
人类命运共同体需要的新时代大学治理主题,重点探讨了大学在构建人类命运共同体中的使命与担当的时代理论意义,并从  
基于构建人类命运共同体需要的大学治理实践的视角,探讨了高等教育事业发展的应然与必然,对当前我国加强新时代中国  
高等教育理论体系研究推进双一流与和谐社会建设等改革实践都具有重要启示意义,并可为我国大学治理的改革与创新  
提供新的思路和新的经验。  
[责任编辑:罗银科]  
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