教学认识论关于“知识价值与建构路径”观点的合理性

2017/1/10 10:24:50 人评论 次浏览 分类：教学论

 

作者： 李晓蕾

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中文关键词：教学认识论；知识学习；言语讲授；核心素养

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    对于发展学生核心素养这一时代要求，知识学习仍然有其重要的积极作用。特别是对思维能力的培养，必须依靠对于复杂知识结构的清晰把握。知识的符号化本质决定了：惟有促使学生掌握抽象思维的能力，才能够令学生达致对知识的深刻领悟及建立系统的知识结构。而教师的言语讲授，正是引导学生思维脱离具体依赖、走向主动抽象的关键因素，并能够简化知识的抽象层级，减轻学生认知负担。同时，在学生安静聆听的表象背后，其实隐藏着十分积极、主动的思维过程。

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