价值判断、问题反思与走出困境

2016/5/10 11:32:40 人评论 次浏览 分类：史学理论与史学史

 

作者： 刘开军

英文标题：

中文副标题：——近35年来公众历史教育思想的演进

英文副标题：

中文关键词：公众历史教育；通俗历史；公共史学

英文关键词：

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中文摘要：
    近35年来，有关公众历史教育的认识与反思包含了价值判断、问题反思与走出困境三个主要层次。研究者从培养国人、传承文明、认识国家前途等角度衡量公众历史教育的价值，给历史教育赋予了人文情怀和政治担当。面对历史知识传播中史实讹误、史观混乱、语言媚俗、过度追逐利润而忽视教化等问题，史学界开展了深刻的反思与批判，并形成了一些共识：第一，树立公众历史教育的原则，更新传播手段；第二，提高公众历史教育主体的素质，培养专门人才；第三，借鉴国外经验，发展公共史学。今后，有关公众历史教育的批判仍是必要的；各级政府、学术机构、学术团体在公众历史教育中要担负起各自的职责，发挥其应有的作用；公众历史教育要为公众服务，但不能抛弃历史和教育的双重底线；史学工作者与非史学专业出身的从业者需互相学习，取彼之长补己之短，共同推动公众历史教育朝着繁荣、健康的方向发展。

英文摘要：