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期
四川师范大学学报社会科学版
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年
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推进大学生马克思主义%大众化&教育
!!"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论#教学改革的思考
!
李 新 芝
四川师范大学政治教育学院
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成都>#**>""
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摘要
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中国共产党
教学改革和创新创造了新契机!.概论
好这一主阵地和主渠道的作用就必须深化改革
教学改革的基础教学方法教学手段创新是教学改革的关键
高校学生
关键词 马克思主义大众化&.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
$
推进马克思主义大众化
是在大学生群体中推进马克思主义大众化教育的主阵地和主渠道
创新教育 其中教师观念创新是教学改革的先导机制创新是
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的战略
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为
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
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课的
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要发挥
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课程改革
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中图分类号!P>B# 文献标志码!A 文章编号!#***D@!#@')*##(*#D**C!D*B
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推进马克思主义大众化
是中国共产党的一项
在马克思主义大众化教育的对象 新的一个新契机
大学生是一个重要而特殊的社会群体&.毛泽东
思想和中国特色社会主义理论体系概论/!以下简称 成为全党全社会的共识
教育部在关于进一步 为高校
概论课教学改革和创新提供了有利的社会
加强和改进高等学校思想政治理论课的意见中确 舆论环境
政治指导和政策保障
定的高校思想政治理论课必修课承担着对大学生
所谓
进行系统的马克思主义理论教育的任务自然该门 的含义
一是
课程也就成为在大学生群体中推进马克思主义大众 育
教化三是目的
化教育的主阵地和主渠道 大学生群体是社会各群 发生变化
马克思主义大众化的本质就是马克思主
体中文化程度较高的部分在校期间又是他们世界 义理论掌握群众
人民群众正确运用马克思主义
观最终形成阶段因此采取科学的方法帮助他们 因此
马克思主义大众化就是用通俗易懂的方式向
确立正确的马克思主义观掌握马克思主义特别是 人民群众传播马克思主义理论
让人民群众掌握马
马克思主义中国化的理论成果尤其具有重要的政 克思主义理论的过程
治意义 如何以推进马克思主义大众化教育为契 掌握群众
机推动概论课教学改革和创新在大学生群体中 握对于社会实践的主要作用
切实提高推进马克思主义大众化教育的有效性
群众所掌握才能成为改造世界的物质力量
则是高校从事概论
课教学的教师的一项庄严和神 也指出,*代表先进阶级的正确思想
一旦被群众掌
圣的政治使命和责任
就会变成改造社会
概论课教学改革和创新的新契机
马克思主义作为先进的思想
我们之所以认为现在是
主要理由有以下三个方面
第一#*推进马克思主义大众化+
的重要性已经
#
这一战略举措的全面实施
概论
课教学改革和创
重大战略举措
中
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概论/"课是)**@年中宣部
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大众化+#就是
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化大众+#它包含着三方面
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化
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的对象
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即大众
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二是方式
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即教
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即改变
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变化
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使人的观念
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性格
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&马克思曾经指出,*理论一经
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也会变成物质力量&+ 这说明理论的掌
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也说明了理论只有被
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毛泽东
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握
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'改造世界的物质力量&+
一
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只有被广大人民群众
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收稿日期!)*#*D*)D)@
李新芝!#C>>%"#
作者简介
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女
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新疆石河子人
#
四川师范大学政治教育学院副教授
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C!
四川师范大学学报
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社会科学版
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所理解
践中充分发挥作用
全体人民的事业必须依靠人民群众的共同努力来 施
完成所以人民群众对中国共产党的理论路线方 了
政策的认识和了解程度不仅关系到当前各项任
务的顺利完成而且关系到中国特色社会主义事业 得到了政策支持
的长远发展 只有在科学理论指导下我们的事业 责任感使命感和荣誉感
才能健康发展也只有当这种科学理论被广大人民 进行教学探索改革和创新的热情
群众真正地理解和掌握并转化为投身改革建设的 有不少教师做出了成绩如上海大学首创的
内在动力时我们的宏伟目标才能够顺利实现
所 式+ $李静静提出高校要积极发挥传播马克思主义
实际上是一个政治任 大众化的主阵地作用必须要改革现行的教育方法
'
所掌握
#
才能转化为强大的物质力量
#
在实 向及要求
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中国特色社会主义事业是中国
第三#*推进马克思主义大众化
+
战略举措的实
课教师们的责任心和使命感推动
课教学研讨活动的开展和教学模式创新
由于前述两方面的原因该门课程的教师不仅
而且极大增强了该门课程教师的
从而激发了广大教师积极
在这方面已经
项链模
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激发了
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概论
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概论
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务
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受到领导层的高度重视
教学改革和创新提供了政治指导和政策保障
月发出了关于进一步加强高等学校 革
思想政治理论课教师队伍建设的意见/#针对教师队
伍建设提出了总体要求和选聘
培养培训等一系列 需要
政策规定 加强队伍建设 教育部又专门组织了
教育部人文社会科学研究专项任务项目 论同社会实践活动紧密结合起来
为高校 行宣传普及和推广让科学理论从书斋走向生动的
教育提供理论支撑此外 社会实践使科学理论成为大学生普遍认同的强大
还在高校组织了多次围绕如何有效推进马克思主 思想武器 这就要求我们必须在深入把握思想政治
义大众化的研讨活动推广高校推进马克思主义 教育规律的基础上不断创新思路和举措增强概
大众化的经验 以上这些措施都有力地推动了高 论课教学的针对性吸引力和实效性努力取得马
#
这为深化高校
.
概论
/
课 积极开发感染教育法 等
新的教学方法新的教学手段等教学探索和改
将进一步成为概论课程教师的自觉行为
服务推进马克思主义大众化教育的现实
不断深化概论课教学改革和创新
所谓马克思主义大众化就是把马克思主义理
通过多种形式进
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可以预见
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新的教学理
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教育 念
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马克思主义大众化"+科研课题申报工作
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推进马克思主义大众化
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校对大学生群体进行马克思主义大众化教育的进 克思主义大众化的实绩
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程
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那么
概论
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如何抓住当前这一新的契机不断深化
#
第二#*推进马克思主义大众化
+
战略任务的提
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课程教学改革和创新呢
教师观念创新是教学改革的先导
教师在教学活动中必须确立以学生为
尊重教学对象的主体性 诚然从教学
普通高等学校思想政治理论课程设置的规定及其实 活动本身的两个基本构成要素来看教师是教学活
施意见设置的 课要着重讲 动的主体学生是教学活动的对象但这只是从
授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相 的一方面着眼如果从 这一方面着眼则学生是
结合的历史过程充分反映以马克思主义中国化的 学习主体教学内容为教学对象 因此能否使教学
三大理论成果帮助学生系统掌握毛泽东思想邓小 内容为学生所接受
重要思想和科学发展观的基本 学生为本+#真正使学生成为学习的主体
精神实质坚定在党领导下走中国 学生学习的主体性是每个概论课教师头脑中必
特色社会主义道路的理想信念 提出推进马克思 须牢固树立的理念 中共中央国务院关于进一步
概论的课程 加强和改进大学生思想政治教育的意见明确指出
这就是要使该门课程成为在大学生群体中推 要加强和改进大学生的思想政治教育坚持以人为
进马克思主义大众化教育的主阵地和主渠道它必 本贴近实际贴近生活贴近学生努力提高思想政
须承担起马克思主义在大学生群体中实现大众化的 治教育的针对性实效性吸引力和感染力培养德
政治任务 这为概论课教学改革明确了目标方 智 美全面发展的社会主义事业合格建设者和可
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出
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为
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概论
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课教学改革进一步明确了目标方向及
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课是根据中宣部 关于 本
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李新芝
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推进大学生马克思主义
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大众化教育
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靠接班人
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这就要求
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概论
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课教学活动中要树立以 要充分发挥教师的主导作用
以生为本+#就必须正确 专业队伍保持一定的稳定性
认识教学对象%%%大学生群体的特殊性
提高 概 众化任务的长期性决定的 我们应提供各种必要的
要注重当代大学生思 条件保证这支队伍能专心致志地从事马克思主义
科学分析大学生群体的心理特 大众化教育的工作 要加强这支队伍的学习和培训
准确把握他们不同的理论需求和接受方式及时 工作使其精通马克思主义理论具备扎实的理论功
调整理论研究和理论宣传的内容及传播方式使马 底和理论创新能力掌握必备的宣传知识和技能
克思主义大众化工作更富有成效 同时还要鼓励和号召这支队伍经常深入群众把理
第二教师在概论课教学活动中必须确立概 论与群众实践相结合从群众实践中总结经验提炼
是科学方法而不是书本教条的观念 理论根据群众的思想实际和心理认知水平探索行
之有效的宣传形式 具体而言在高校讲授该门课
而是进一步 程的教师必须深入学生充分了解学生的思想情感
生活等方面的基本状况能够充分结合
设身处地从他们的需求困惑个人发
只有一般的理 展等方面考虑所授课程的内容方式和方法
但如果把理论 概论课教学必须建立完善的学生培养机制
方法来解决中 在进行概论课教学时一定要本着以学生为本的
采取有利于学生接受的教学方式使课堂教学
尽量贴近实际贴近生活贴近学生 特别是要根据
课讲解的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 学生的思想特点根据所在学校和班级学生的具体
是中国共产党把马克思主义的基本原理同中国 情况用他们身边生动鲜活的事例喜闻乐见的语
的具体实际结合起来解决中国革命的问题解决中 言新颖活泼的形式对学生循循善诱把理论讲新
国特色社会主义建设的问题的一系列的方法 因 讲活变严肃为活泼变深奧为浅显变枯燥为趣味
课程是科学方法而不是教义是思想行 盎然 在考核方式方面也应该充分考核学生学习
而不是书面理论 概论课教学中我 的实际效果可以采取更加多元的考核方式
们要用科学的态度发展的眼光对待马克思主义 概论课教学还必须建立依托学校的整体育人
克思主义的精髓是解放思想实事求是这是马克思 机制 要在整个学校树立大教育 形成教书育
主义理论保持强大生命力的法宝 讲理论要把握 人管理育人服务育人环境育人的环境使学校
理论的精髓就要把这一点讲深讲透 只有让大学 的每一项工作每一个环节都围绕如何育人这一
生真正理解了马克思主义理论他们才能接受马克 中心任务而展开 具体地说一是要重视学校马克
思主义的世界观学会用马克思主义的观点方法分 思主义大众化传播平台建设 任何思想或理论的有
析问题真正实现马克思主义大众化的目标 效传播传播平台的选择利用都是十分重要的
机制创新是基础其核心就是正确处理教 现代信息社会中文化的影响不仅取决于内容是否
学校的关系 具有独特的魅力而且还取决于是否具有先进的传
这一机制包括三方面 播手段和强大的传播能力 高校不仅要充分运用报
二是学生培养机制三是学校整体育人机制 图书影视等传统媒介利用多样化形式宣传马
概论课教学必须健全教师队伍建设机制加 克思主义大众化还要运用先进传播手段增强马克
强高校马克思主义大众化骨干队伍建设建设一支 思主义大众化文化产品的表现力和影响力特别是
从事推进马克思主义大众化工作的高质量专业队 利用好互联网平台加强互联网的建设运用管理
课教学要以教师为主导推动大学生群 努力把互联网开辟成推进高校马克思主义大众化教
体马克思主义大众化教育的主要力量和具体实施者 育的新阵地新平台 二是创新高校教育机制以推
概论课教师因此要充分发挥教师的主导作用 进马克思主义大众化教育 在大学生中推进马克思
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就首先要使教师这支
学生为本的新理念
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树立
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这是由马克思主义大
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课教师的教学活动针对性
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想特点成长规律
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恩格斯指出,*马克思的整个世界观不是教义
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而是方法
研究的出发点和供这种研究使用的方法&+ 毛泽 以及在学习
东也强调说,*我们要把马
斯的方法用到中 他们的实际
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它提供的不是现成的教条
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用到实际上去用马克思主义的立场
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打不得敌人
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这样就用得了&+ 邓小 理念
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四川师范大学学报
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社会科学版
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主义大众化教育不应当仅仅是
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概论
要建立一种全员育 平的
全面育人的教育机制
教学方法教学手段创新是关键
实现马克思主义大众化的关键是解决方法问 的
只有方法得当贴近大学生实际贴近大学生生 易懂
贴近大学生的思路和语言才能收到预想的结 义大众化中起到了重要作用
众化也需要不断调整语言和范畴
教学手段创新也就是马克思主义大 活发生的新变化建立贯穿马克思主义立场
教育是一种文化传播而以何 方法的话语体系 要用生动感人的语言语言只有
则直接决定和影响到传播的效果 因 生动才能感染人才能有效地传递信息才能把需
合理地选择传播媒介传播方式传播符号传播 要宣教的内容转化为群众接受的东西 生动感人的
语言以及传播内容都直接影响到概论课程在大 语言也是实现马克思主义大众化的有力工具
学生群体中推进和加强马克思主义大众化教育的效 传播内容的选择 要实现马克思主义大众化
果问题 使马克思主义中国化的理论成果深入人心在内容
当然主要是依靠教师 选择上必须做到突出重点在核心问题上充分展开
手势等传统教学媒介 但在 说理过程比较透彻地解决重点难点问题 重点内
容的确定要科学核心体系要简明扼要 要从意识
在课堂上采用多媒体 形态教育的稳定性和连续性出发科学慎重地安排
音乐等多种形式也是 教育的内容 一时强调而不属于具有长期宣讲价值
当然这里有一个适度的 的内容则不应该随意纳入宣讲的重点内容
综上所述在大学生群体中要加快推进马克思
除了教师在教学活动中要有意识采用各 主义大众化的进程我们就必须抓住高校马克思主
只有从马克思主义大众
特别是网络传播的 化的现实性上看到马克思主义理论教学的紧迫性
才能够抓住马克思主义大众化过程中的主要矛盾
就 只有在马克思主义理论教学中融入大众化的思维
要做到深入浅 和语言才能解决马克思主义理论发展中所面临的
深入浅出的方法是大众化的通则 传播语言要 紧迫问题夯实中国特色社会主义建设事业的思想
更加朴实一些直白一些幽默一些 毛泽东的三 基础
+课教师的责 大法宝+#*糖衣炮弹+'*纸老虎+'*三座大山+#邓小
任
人
#
还应当是高校教育的核心
全程育人
#
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不管白猫黑猫
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捉住老鼠就是好猫+'*摸着石
头过河+'*发展才是硬道理
等话语就是典范 毛泽
反对本本主义/'.矛盾论/'.实践论/#艾思奇
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三
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东的
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大众哲学/#胡绳的
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哲学漫谈
易于被大众所理解和掌握
当然
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观点和
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等这些文本通俗
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都曾经在马克思主
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题
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教学方法
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众化传播方式创新
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传播媒介的创新
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语言
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教材板书肢体
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今天
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各种媒介特别是电子媒介已经发展为最重要
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最有影响力的传播媒介之时
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课件和播放相关电影
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电视
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有利于传播效果的实现
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问题
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不然就会冲淡甚至消解课程本身应该达到的
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传播效果
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种媒介外
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还必须适时引导学生利用各种媒介和分 义理论教学这一关键环节
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辨各种媒介所提供的传播材料
#
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有关信息
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传播语言的创新
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传播是运用符号的艺术
教学而言传播语言的创新很重要
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#
#
#
出
&
&
#
'
'
&
*
&
参考文献
!
(
,
第 卷
#)马克思恩格斯选集 (G)'北京人民出版社##CC@'
))毛泽东著作选读,下册(G)'北京,人民出版社##C">'
叩开心灵之门思想政治理论课
!
#
,
(
(
!)顾晓英
'
*
项链模式
+教与学实录"(G)'上海,上海三联书店#)**C'
(
B)李静静
'
高校开发感染教育法推动马克思主义大众化的意义(+)'时代教育!教育教学版"#)**C#!#"'
(
@)马克思恩格斯选集
>)毛泽东文集
?)邓小平文选
,
第
B
卷
(G)'北京
,
人民出版社##CC@'
(G)'北京,人民出版社##CC!'
(G)'北京人民出版社##CC!'
(
,
第
)
卷
卷
(
,
第
!
,
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责任编辑#李大明$
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（已满）