生成性教学：教学哲学还是教学范式？

2018/1/9 9:27:09 人评论 次浏览 分类：生成性教学研究

 

作者： 段会冬

英文标题：

中文副标题：——与程良宏博士商榷

英文副标题：

中文关键词：生成性教学；教学哲学；教学范式

英文关键词：

基金名称：“大学课堂生成性教学研究”（FJ2016C057）
基金类别：省级（含省厅局）

中文摘要：
    无论是从杜威的教育哲学出发，还是从罗素对哲学的定义来看，生成性教学都不符合哲学的特征。将一种自认为“正确”的东西称为“哲学”是不严谨的。教学中的生成具有一定的合理性，但还无法取代预设的地位，因此它只能作为预设的补充。主张教学应走生成路线的观点具有片面深刻性，将其定位为一种教学范式较为妥当。实现有效的生成，不在于选择何种教学方法，而在于对某种教学方法的技术性掌握程度。任何方法只要掌握得好，都是实现生成的手段。

英文摘要：