四川师范大学学报(社会科学版)
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生成性教学:教学哲学还是教学范式?

2018/1/9 9:27:09 人评论 次浏览 分类:生成性教学研究

 

作者: 段会冬

英文标题:

中文副标题:——与程良宏博士商榷

英文副标题:

中文关键词:生成性教学;教学哲学;教学范式

英文关键词:

基金名称:“大学课堂生成性教学研究”(FJ2016C057)
基金类别:省级(含省厅局)

中文摘要:
    无论是从杜威的教育哲学出发,还是从罗素对哲学的定义来看,生成性教学都不符合哲学的特征。将一种自认为“正确”的东西称为“哲学”是不严谨的。教学中的生成具有一定的合理性,但还无法取代预设的地位,因此它只能作为预设的补充。主张教学应走生成路线的观点具有片面深刻性,将其定位为一种教学范式较为妥当。实现有效的生成,不在于选择何种教学方法,而在于对某种教学方法的技术性掌握程度。任何方法只要掌握得好,都是实现生成的手段。

英文摘要:
    

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